Problémy s učením
Niekedy ich učitelia či rodičia považujú za lajdákov alebo hanbu rodiny. Pritom deti môžu trpieť špeciálnymi vývinovými poruchami učenia, ktoré vznikajú ako dôsledok jemného poškodenia centrálnej nervovej sústavy. Vývinové poruchy učenia bývajú často dedičné. Rodičia s dyslexiou by mali počítať s tým, že ich dieťa bude trpieť rovnakými problémami. Pravdepodobnosť je až päťdesiatpercentná. V žiadnom prípade však poruchy učenia nesúvisia s inteligenciou a nie sú prekážkou ďalšieho vzdelávania.
Deti s poruchami učenia majú ťažkosti s udržaním pozornosti, sústredením, pochopením učiva, písaním, pravopisom, matematikou. Ak sú navyše stresované a nedocenené, je to závažnejší problém ako samotná porucha.
Čo sa skrýva za termínom Špecifická vývinová porucha učenia (dysporucha)?
Špecifické vývinové poruchy učenia rozdeľujeme orientačne na tri základné skupiny , v ich názve sa stretneme s predponou DYS , ktorá znamená - porušený, chybný, teda vypovedá že, niečo nie je v poriadku :
- dyslexia - porucha čítania, ktorá vzniká väčšinou na základe poruchy zrakového vnímania. Častá je prítomnosť poruchy pravo-ľavej a priestorovej orientácie. Prejavuje sa problémami pri čítaní, keď je čítanie porušené ako vlastný akt.
Dysle xiasa prejav ujeproblém amiso slov amičis re čou. Môžesempa triťprob lémspráv nezor adiťjed not livédni vtýždni, čispráv neradiť písme návslove. Ideoorgan ickúvadu, priktorej jepoškod enákrátkodo bápamäť, vníma niea obratnosť rúk. De ti,ktoré majúnormál nuintel igenciua levykaz ujúce charakter istické pro blémy priučení písaťa čítaťsú pravde podob nedyslektici. Čas ťľudí, kto ríma júproblém ysčítaním zisti li,že sadokážuna slováviac sú strediťkeď sinatextpo ložiaprie hľadnú fareb núfóliu. Do kážeichto viacu priam iťnatext. - dysortografia - porucha pravopisu, ktorá vzniká väčšinou na podklade poruchy sluchového vnímania a rozlišovania hovoreného. Často je porušená schopnosť sluchovej analýzy a syntézy, sluchová orientácia a sluchová pamäť. Zúčastňuje sa aj porucha koncentrácie pozornosti. Prejavuje sa najmä pri nutnosti písať diktát.
- dysgrafia - porucha písania, ktorej podkladom býva najčastejšie porucha motoriky (najmä jemná motorika, ale niekedy v kombinácii s hrubou). Vyskytujú sa poruchy koordinácie pohybu, problémy v senzomotorickej oblasti a v oblasti lateralizácie. Deti majú neuvoľnenú celú ruku, predlaktie, zápästie a prsty ruky. Výsledkom je znížená kvalita písomného prejavu. Porušené je písanie ako vlastný akt.
- dysklakulia - porucha počítania, sa týka ovládania základných matematických úkonov. Matematické schopnosti nie sú ovplyvnené defektom mentálnej schopnosti alebo nesprávnym spôsobom vyučovania. Jeho podkladom sú problémy v oblasti sluchového i zrakového vnímania, pravoľavej, priestorovej orientácie a poruchy koncentrácie a pamäti. Súvisí s lateralizáciou mozgových hemisfér. Často sa vyskytuje porucha motoriky a senzomotorickej koordinácie.
- dyspraxia - porucha schopnosti vykonávať manuálne zložité činnosti; je "porucha, ktorá postihuje osvojovanie, plánovanie a výkon voľných pohybov." uvádzajú, že deti s dyspraxiou sú neobratné, časté sú u nich problémy pri výkone bežných činností (napr. obliekanie, stravovanie). Často sú terčom posmechu ostatných spolužiakov.
- dyspinxia - porucha výtvarných schopností. je dyspinxia charakteristická nízkou úrovňou kresby. Dieťa pracuje s ceruzkou nešikovne, tvrdo, nedokáže previesť svoje predstavy z trojrozmerného priestoru na dvojrozmerný papier. Má problémy s pochopením perspektívy.
- dysmúzia - porucha hudobných schopností. Prejavuje sa problémami v rozlišovaní tónov, dieťa si nepamätá melódiu, nerozlišuje a nie je schopné reprodukovať rytmus.